शैक्षिक नीतियां शिक्षा वितरण प्रणालियों की संरचना और संगठन को आकार देती हैं। वे न केवल शैक्षिक संगठन और वितरण के वर्तमान तरीकों की अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं बल्कि यह भी बताते हैं कि भविष्य के समाज की कल्पना कैसे की जाती है और इस तरह के विज़न को संभव बनाने के लिए आवश्यक कदम क्या हैं। ऐसा करने में, वे शिक्षा नीतियों को स्पष्ट करने, लागू करने और मूल्यांकन करने में शामिल सरकार और विभिन्न हितधारकों के बीच संबंधों को स्पष्ट करते हैं। आजादी के बाद भारत में शिक्षा की तीन राष्ट्रीय नीतियां बनी हैं (1968, 1986 और 2020)। इनमें से प्रत्येक ऐतिहासिक पाठ पर गौर करने की जरूरत है और आज एनईपी 2020 ने भारतीय संदर्भ में सभी स्तरों पर शिक्षा के दायरे और संगठन की कल्पना में बड़े बदलावों की शुरुआत की है। एनईपी 2020 में शिक्षा का दर्शन, शैक्षिक गुणवत्ता की इसकी अवधारणा, स्कूली शिक्षा प्रणालियों और उच्च शिक्षा का पुनर्गठन, शिक्षण पद्धति को बदलने में प्रौद्योगिकी की भूमिका, समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने के विचार और उपाय आदि आगे के शोध की आवश्यकता को आमंत्रित करते हैं।

यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि भारतीय शिक्षा नीति का पैमाना केवल तीन ग्रंथों से कहीं अधिक है, क्योंकि इसमें विचार और क्रिया की प्रणालियाँ शामिल हैं, जिनमें शिक्षा प्रक्रियाओं को विनियमित और व्यवस्थित करने की शक्ति है। राष्ट्रीय नीतियों के अलावा, हम भारत के संविधान, तत्कालीन पंचवर्षीय योजनाओं, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, राष्ट्रीय ज्ञान आयोग, एनआईआईजी आयोग जैसे थिंक-टैंक की रिपोर्ट आदि को भी शामिल कर सकते हैं, क्योंकि वे शिक्षा की गुणवत्ता, पहुँच और परिणामों में समानता के सवालों को 'देखने' और 'ढालने' के तरीके बनाते हैं। विभिन्न शैक्षिक योजनाओं के गठन, उनके प्रभाव और आगे की नीति विकास को आकार देने में उनकी विरासत का अध्ययन भी एक ऐसा क्षेत्र है जो उपयोगी शैक्षणिक अवसर प्रदान करता है।

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प्रकाशनरेचल फिलिप की मोनोग्राफ द नेशन्स गॉट टैलेंट: एजुकेशन, एक्सपेरीमेंटेशन एंड पॉलिसी डिस्कोर्स भारत में 'प्रतिभाशाली' छात्र के विचार के निर्माण और 'राष्ट्र' के प्रवचन से इसके संबंध की पड़ताल करती है। यह ऐतिहासिक रूप से राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिभा खोज (NSTS) और उसके बाद के अवतार, राष्ट्रीय प्रतिभा खोज परीक्षा (NTSE) के विकास को 'राष्ट्र-निर्माण' के राज्य प्रायोजित विचारों और प्रथाओं के साथ स्थित करता है। यह इस बात पर भी गहराई से विचार करता है कि परीक्षा लिखने और उत्तीर्ण करने वाले व्यक्ति 'प्रतिभाशाली' की इस पहचान को कैसे अपनाते हैं। 50 से अधिक वर्षों के नीति दस्तावेजों और संस्थागत साहित्य के साथ-साथ नोबेल पुरस्कार विजेता सहित NSTS/NTSE के पिछले विजेताओं के साक्षात्कारों पर आधारित यह पुस्तक दक्षिण एशियाई अध्ययन, सार्वजनिक नीति और शिक्षा के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण हस्तक्षेप है। https://www.routledge.com/The-Nations-Got-Talent-Education-Experimentation-and-Policy-Discourses/Philip/p/book/9781032290928 पुस्तक अध्याय फिलिप, राचेल (2023)। 'द टैलेंटेड स्टूडेंट: इवोल्यूशन ऑफ द कैटेगरी इन पोस्ट-इंडिपेंडेंस एजुकेशन पॉलिसी' इन एजुकेशन, टीचिंग, एंड लर्निंग: डिस्कोर्स, कल्चर्स, एंड कन्वर्सेशन्स। संपादक: अज़रा रज्जाक, पद्मा एम. सारंगपानी, और मनीष जैन। ओरिएंट ब्लैकस्वान। हैदराबाद।