शैक्षिक नीतियाँ शिक्षा वितरण प्रणालियों की संरचना और संगठन को आकार देती हैं। वे न केवल शैक्षिक संगठन और वितरण के वर्तमान तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करती हैं, बल्कि यह भी बताती हैं कि भविष्य के समाज की कल्पना कैसे की जाती है और ऐसे विज़न को संभव बनाने के लिए क्या कदम उठाने की आवश्यकता है। ऐसा करने में, वे सरकार और शिक्षा नीतियों को स्पष्ट करने, तैयार करने, लागू करने और मूल्यांकन करने में शामिल विभिन्न हितधारकों के बीच संबंधों को स्पष्ट करते हैं।

स्वतंत्रता के बाद भारत में शिक्षा की तीन राष्ट्रीय नीतियाँ (1968, 1986 और 2020) आई हैं। इनमें से प्रत्येक ऐतिहासिक पाठ पर बारीकी से ध्यान देने की आवश्यकता है और आज NEP 2020 ने भारतीय संदर्भ में सभी स्तरों पर शिक्षा के दायरे और संगठन की कल्पना में बड़े बदलावों की शुरुआत की है। NEP 2020 में शिक्षा का दर्शन, शैक्षिक गुणवत्ता की इसकी अवधारणा, स्कूली शिक्षा प्रणालियों और उच्च शिक्षा का पुनर्गठन, शिक्षण पद्धति को बदलने में प्रौद्योगिकी की भूमिका, समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने के विचार और उपाय आदि आगे के शोध जुड़ाव को आमंत्रित करते हैं।

यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि भारतीय शिक्षा नीति का पैमाना सिर्फ़ तीन पाठ्य पुस्तकों से कहीं ज़्यादा है, क्योंकि इसमें विचार और क्रिया की ऐसी प्रणालियाँ शामिल हैं, जिनमें शिक्षा प्रक्रियाओं को विनियमित और व्यवस्थित करने की शक्ति है। राष्ट्रीय नीतियों के अलावा, हम भारत के संविधान, तत्कालीन पंचवर्षीय योजनाओं, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, राष्ट्रीय ज्ञान आयोग, एनआईआईजी आयोग जैसे थिंक-टैंक की रिपोर्ट आदि को भी शामिल कर सकते हैं, क्योंकि वे शिक्षा की गुणवत्ता, पहुँच और परिणामों में समानता के सवालों को 'देखने' और 'ढालने' के तरीके बनाते हैं। विभिन्न शैक्षिक योजनाओं के निर्माण, उनके प्रभाव और आगे की नीति विकास को आकार देने में उनकी विरासत का अध्ययन भी एक ऐसा क्षेत्र है जो उपयोगी शैक्षणिक अवसर प्रदान करता है।